ESTUDIO DE CASO: COMPRENSIÓN LECTORA. En la escuela primaria México de la Zona escolar 08 del IV sector educativo, ubicada en Valle de los Reyes La Paz, Estado de México, después de haber presentado el examen diagnóstico los datos arrojaron que en la asignatura de Español los alumnos del plantel obtuvieron un resultado bajo en comparación de otras asignaturas. Con lo anterior en el siguiente Consejo Técnico Escolar (CTE), se planteó la problemática en plenaria con los docentes del plantel, llegando a la conclusión que el índice bajo de la evaluación era debido a la falta de comprensión lectora. Analizando el caso se tomó el acuerdo que se trabajaría una evaluación interna para detectar en cada aula los alumnos que requirieran apoyo para darles la atención pertinente por parte del profesor frente a grupo y de esta manera desarrollar su comprensión lectora. En el siguiente CTE se llevaron diferentes propuestas, eligiendo una para cada grado, la cuales consistían en una lectura y un breve cuestionario para la evaluación de la compresión lectora, quedando los siguientes instrumentos para llevarlo a cabo:
CONCLUSIÓN Cada cuestionario constó de cuatro preguntas, la rúbrica utilizada quedó de la siguiente manera:
Respuestas obtenidas Rúbrica
0-1
Requiere apoyo
2-3
Casi siempre comprende
4
Siempre comprende
El día que se llevó a cabo dicha evaluación, el plantel contó con 464 alumnos, de los cuales 190 alumnos obtuvieron cuatro aciertos ubicándolos en la rúbrica siempre comprenden, 236 alumnos se ubicaron en casi siempre comprenden y 38 alumnos son los que requieren apoyo. Por lo tanto se concluyó que la mayoría de los alumnos están en un nivel estándar de la comprensión lectora, sin embargo, es necesario mantener y dar seguimiento a las actividades permanentes en la aplicación de estrategias para desarrollar esta competencia en los alumnos que requieren apoyo con la finalidad de alcanzar el 100% de los alumnos.
Que bueno Dalia que ha trascendido tu análisis a tu práctica diaria, de hecho como docentes somos investigadores, tenemos que darnos a la tarea de sistematizar nuestros trabajos, porque tenemos mucho tela de donde cortar.
EVALUACIÓN INTERNA
ResponderEliminarESTUDIO DE CASO: COMPRENSIÓN LECTORA.
En la escuela primaria México de la Zona escolar 08 del IV sector educativo, ubicada en Valle de los Reyes La Paz, Estado de México, después de haber presentado el examen diagnóstico los datos arrojaron que en la asignatura de Español los alumnos del plantel obtuvieron un resultado bajo en comparación de otras asignaturas.
Con lo anterior en el siguiente Consejo Técnico Escolar (CTE), se planteó la problemática en plenaria con los docentes del plantel, llegando a la conclusión que el índice bajo de la evaluación era debido a la falta de comprensión lectora. Analizando el caso se tomó el acuerdo que se trabajaría una evaluación interna para detectar en cada aula los alumnos que requirieran apoyo para darles la atención pertinente por parte del profesor frente a grupo y de esta manera desarrollar su comprensión lectora.
En el siguiente CTE se llevaron diferentes propuestas, eligiendo una para cada grado, la cuales consistían en una lectura y un breve cuestionario para la evaluación de la compresión lectora, quedando los siguientes instrumentos para llevarlo a cabo:
CONCLUSIÓN
Cada cuestionario constó de cuatro preguntas, la rúbrica utilizada quedó de la siguiente manera:
Respuestas obtenidas Rúbrica
0-1
Requiere apoyo
2-3
Casi siempre comprende
4
Siempre comprende
El día que se llevó a cabo dicha evaluación, el plantel contó con 464 alumnos, de los cuales 190 alumnos obtuvieron cuatro aciertos ubicándolos en la rúbrica siempre comprenden, 236 alumnos se ubicaron en casi siempre comprenden y 38 alumnos son los que requieren apoyo.
Por lo tanto se concluyó que la mayoría de los alumnos están en un nivel estándar de la comprensión lectora, sin embargo, es necesario mantener y dar seguimiento a las actividades permanentes en la aplicación de estrategias para desarrollar esta competencia en los alumnos que requieren apoyo con la finalidad de alcanzar el 100% de los alumnos.
Que bueno Dalia que ha trascendido tu análisis a tu práctica diaria, de hecho como docentes somos investigadores, tenemos que darnos a la tarea de sistematizar nuestros trabajos, porque tenemos mucho tela de donde cortar.
ResponderEliminar